Deoarece materialul va vorbi și despre căști, deși nu în primul rând, fără ele, sau mai degrabă, fotografiile lor nu pot fi renunțate. Și iată una dintre ele. Prezintă copii din „turul de cavaler” al companiei de construcții Penza „Rostum” după o lecție în povestiri arme cavalerești și lucrări practice la fabricarea căștilor din perioada Vendel. Sunt doar de gradul 4-5 și trebuie să începeți cu cel mai simplu!
Voi începe... cu experiența personală de viață, care, în convingerea mea profundă, stă la baza tuturor. În copilărie, m-am uitat la filmul The Labors of Hercules (1958) și mi-au plăcut foarte mult căștile și scuturile afișate acolo. Dar apoi copiii din familiile sovietice au fost plasați în astfel de condiții încât era mai bine să nu ceri adulților să te ajute la fabricarea unor astfel de „jucării”. Și a trebuit să fac totul singur și să pictez casca și armura făcute cu cerneală neagră (vopseaua mea preferată la acea vreme!) și acuarelă roșie. M-am gandit mult timp la casca si am venit cu... o casca tipica Wendel! Numai că nu știam că e din Vendel. În acele cărți care erau acasă despre istoria Evului Mediu, acest lucru nu a fost și nimeni nu a visat nici măcar la Internet.
Ei bine, această fotografie de copertă a revistei americane este cea mai bună ilustrare a două subiecte simultan. În primul rând, designul corect al publicației în ceea ce privește publicitatea acesteia. Culoarea roșie atrage mereu atenția și atrage atenția cumpărătorului! În al doilea rând, înfățișează un rezervor electric cu un generator Van de Graaff, care ar trebui să ardă inamicul cu un fulger artificial îndreptat de un curent de apă. Elice - melc și de ce și de ce este atât de necunoscut. Dar... ca stimulent creativ, funcționează grozav!
Apoi, după mulți ani, după absolvirea Institutului Pedagogic Penza. V.G. Belinsky, specializat în istorie și engleză, am ajuns la școala rurală Pokrovo-Berezovskaya, unde a trebuit să-mi elaborez diploma sovietică „gratuită” timp de trei ani întregi, din 1977 până în 1980. Și a trebuit să conduc acolo, pe lângă istorie și engleză, și geografie, și muncă (!), Și de asemenea... un cerc de creativitate tehnică. La slujba mea era o camera cu bancuri de lucru, avioane, tamplari, fierastraie, ciocane si... TOTUL! Creați, tovarășe, „pe baza condițiilor locale”! Și în curtea a doua jumătate a secolului al XX-lea, navele spațiale sovietice arat întinderile universului, iar copiii, scuze, merg la toaleta străzii, în care fecalele înghețate ies ca aisbergurile din găuri iarna și cu ajutorul instrumentele menționate mai sus se alătură activității creative active!
Această copertă este mai aproape de adevăr. Într-adevăr, în 1929, astfel de dispozitive au apărut în Statele Unite atât pe mașinile de poliție, cât și pe motociclete. Dar... doar ca experiment!
Și totuși, ceea ce pur și simplu nu am făcut acolo... Modele de mașini de aruncat și un berbec pentru propriul meu birou de istorie. Castelul Cavalerilor - și acolo. Model de barcă-rachetă. Vehicule de teren-vibratoare din materiale improvizate - periuțe de dinți și vase de săpun. Măști africane din Benin. Măști indiene cu pene de curcan și rață. Panou din pene de rață. Un băiat pe nume Morkovnenkov a vrut să facă un cadou fratelui său: „o mână care strânge o sticlă fără fund!” (scrumiera) - au făcut-o și pentru a obține o matriță pentru turnarea unei mâini din ipsos, și-a stropit mâna cu parafină topită! Din fericire, acasă, nu la școală.
În 1929, tancul lui Walter Christ a ajuns la 119 km/h în probele pe autostradă! Și deja în 1932, pe coperta revistei a apărut proiectul top secret al „flying Christy”! De ce?
Ceea ce mă laud nu este doar pentru rezistență - datorită tinereții, aparține în mod imanent tinerilor, ci și pentru faptul că am notat fiecare lecție - ce, cum, în câte minute. Așa că, când mi-a luat sfârșit exilul și m-am întors în orașul natal, primul lucru pe care l-am făcut a fost să merg la televiziunea locală și să mă ofer să fac programe pentru copii acolo! — Ai lucrat vreodată la televizor? - ei m-au întrebat. „Nu”, spun eu, „dar am lucrat trei ani într-o școală rurală, unde o fată și-a spart tatăl vitreg cu un topor, dându-i 15 lovituri în cap! Deci, după aceea, televizorul nu este nicio problemă pentru mine.” „Ei bine, bine, o să încercăm și dacă o poți face, o vom lua!” Mi-au dat o încercare, am petrecut o transmisie de 30 de minute, am făcut exact 25 de minute dintr-un vibrator cu cutie de săpun și a plecat! După aceea, am rămas, sau mai bine zis, „m-am obișnuit” la Penza TV din 1980 până în 1991, unde difuzam aproape lunar ciclurile „Hai să facem jucării”, „YuT Studio”, „Stelele cheamă” și „Băieții - inventează. !”. Din 1985 până în 1989 a găzduit aceleași programe „Atelierul țării școlare” în orașul Kuibyshev. Nu ar fi exagerat să spunem că pe ei a crescut o întreagă generație de locuitori ai Penza, așa că și acum oamenii acelor ani îi recunosc chiar pe stradă.
După cum puteți vedea, ideea unui pistol electric a fost în tendința revistei Popular Mechanics în anii 30 ai secolului XX!
Fiecare scenariu s-a transformat apoi într-un alt articol în revistele „Școală și producție”, „Familie și școală”, „Artă de club și amator”, „Designer de model”, „Tineri tehnicieni”, iar apoi a devenit un capitol dintr-una din cele trei cărți. Toate acestea vreau să spun că tehnologia muncii a fost elaborată pentru mine la 100%, iar greșelile în lucrul cu copiii au fost pur și simplu excluse!
Un alt proiect născut mort pentru dezvoltarea fanteziei: un submarin de luptă de mare viteză care operează lângă coastă!
Am verificat eficacitatea acestor dezvoltări în practică, adică asupra copiilor. În primul rând, din 1980 până în 1982 la Regional SYUT, unde a făcut totul la fel ca în programele TV. Apoi la școala unde fiica mea a mers să învețe. Apoi, la școala în care fiica bunului meu prieten a mers să studieze - ei bine, el a cerut „să-mi cresc fiica în clasa de autoritate”. Apoi, în 1998, când „universitarea” nu plătea salariu timp de trei luni, iarăși la școala unde învăța fiica mea și unde am studiat eu însumi cândva. Din nou, a mers să conducă un cerc acolo pentru „bani vii”. Și iată ce este interesant: în toate aceste școli de elită (o „școală specială” cu studiul limbii engleze din clasa a II-a, a doua gimnaziu), copiii au făcut tot ce le-am dat eu exact așa cum era planificat și exact în același timp. cea atribuită unuia sau altuia produs de casă. De obicei era o lecție. Lecția - și plutele jangada sunt gata („Biza mea, iubirea mea și pluta, vechea mea plută, crede-mă!” („Generalii gropilor de nisip”); lecție - și poți aranja curse de palanuri cu vibrații din cutii de săpun; două lecții și castelul cavalerilor este gata, bine și așa mai departe. Mai mult, 80% dintre copii au făcut o treabă bună și excelentă, iar 20% satisfăcător. Și m-am gândit - și oamenii de obicei se gândesc la alți oameni mai bine decât ar trebui! - că acesta este un nivel normal de creativitate a copiilor.Așa ar trebui să fie... Apoi am aflat că, da, într-adevăr, nivelul activității creative la copii este într-adevăr prohibitiv... până la vârsta de 12 ani Și apoi încep să se gândească la cum s-ar putea reproduce, ce îi lovește în cap, iar cu creativitatea devine rău. Nivelul său este apoi restabilit doar în 20%.
În realitate, o astfel de mașină nu a existat niciodată!
De unde am știut asta? Și s-a întâmplat că, chiar și când eram student absolvent, am publicat prima mea carte pentru copii, „De la tot ce este la îndemână” (Belarus, „Polymya”, 1987) și, în același timp, am făcut cunoștință cu cartea lui Boris Pavlovich Nikitin, un profesor binecunoscut la acea vreme din regiunea Moscovei, tocmai angajat în dezvoltarea creativității copiilor. Ce a fost bun la școala absolventă sovietică? Scrii o declarație: „Te rog să trimiți... să lucrezi în arhivă...” Și ei te trimit acolo unde trebuie și plătești pentru tot. Așa că am făcut același lucru și am plecat la Moscova, dar, în primul rând, observând călătoria de afaceri, am fost la Nikitin. Întâlnirea a fost foarte interesantă. El a spus că tocmai s-a întors din Japonia, unde a fost foarte bine primit și unde va fi publicată cartea lui. S-a plâns că acolo copiii din clasa a IV-a cunosc 4 de nuanțe de verde și fac crizanteme din hârtie. Și apoi mi-a oferit un test pe care l-a dezvoltat pentru nivelul de dezvoltare creativă. Ceva acolo a trebuit să fie pliat după modelul de pătrate colorate, romburi, triunghiuri și pentru o vreme. Nu a fost doar atât, dar până la urmă am câștigat 27% de la el. Ceea ce, desigur, m-a făcut foarte fericit. Și Nikitin mi-a spus că în ultimii ani a încercat fără succes să introducă acest test în școlile din Moscova. Și fă-l unul dintre indicatorii muncii profesorului!!!
Și un astfel de submarin și în Italia!
Ideal ar fi trebuit să arate așa: pe 1 septembrie vin copiii la școală și susțin acest test. Rezultatele sunt înregistrate și transmise la rono, gorono și oblono. Apoi o iau pe 31 mai și se compară rezultatele. Dacă există creștere, atunci copilul învață bine, explorează în mod activ lumea, își dezvoltă abilitățile creative, iar profesorul... profesorul lucrează bine! Dacă indicatorii nu cresc, atunci aceasta este o ocazie de a gândi și de a trimite profesori să-și îmbunătățească calificările. Dar dacă cad, atunci profesorul clar nu este profesor și ar trebui să-și caute un loc în altă specialitate! Sau, dimpotrivă, pe fondul indicatorilor generali, va fi imediat clar că acesta sau acel copil este pur și simplu prost de la naștere și este necesar să-l trimiți la școală pentru UO. Este clar că, cu toată autoritatea lui Boris Pavlovich, i s-a refuzat acest lucru. După ce am explicat astfel: atunci va trebui să concediem două treimi din profesori. Unde putem găsi un înlocuitor pentru ei? Și dacă le înlocuiești cu restul, atunci cât vor trebui să plătească?! Și vor trebui să lucreze mult, în două schimburi. Iar calitatea muncii lor va scădea. Școlile pentru UO vor avea imediat nevoie de mai mult. Profesorii lor ar trebui să fie plătiți mai mult! Iar capitaliștii din Occident (wow, aceștia sunt capitaliști!!!) vor spune imediat, de ce aveți atâtea mediocrități în societate? Nu pentru că hegemonii tăi beau negru? Și acest lucru nu poate fi permis în niciun fel, pentru că construim o societate... și așa mai departe. În general - „nici un fel”! Cu asta, l-am părăsit. Dar, în general, nu am fost foarte supărat, pentru că aveam date bazate pe propria mea experiență de mulți ani, că nu totul era atât de rău. Da, în sat aveam doar „astfel” copii din abundență, dar parcă au băut acolo și erau mulți copii acolo din căsătorii între veri încrucișați, așa că nu m-a mirat deloc debilizmul lor ușor atunci.
Și aici pe coperta este prezentat un moment de lucru destul de banal. Nu pare a fi nimic neobișnuit. Dar există și un element creativ aici. Deși oarecum ascunsă. La urma urmei, vorbim despre modul în care s-au construit zgârie-nori în Statele Unite la acea vreme!
Apoi am încetat de foarte mult timp să lucrez la tema creativității tehnice a copiilor. Și apoi, în 2010, nepoata mea a mers la o școală care nu mai era de elită (vremurile s-au schimbat și a devenit inutil să studiez acolo), ci cea mai obișnuită, în curtea casei mele. Și... împreună cu ea, noi doi am mers deja la aceeași școală pentru a conduce un cerc pentru dezvoltarea creativității - eu și fiica mea. Ei bine, ce să facă dacă profesoara din școala primară (apropo, foarte bună în orice altceva, l-a ales exact pe acesta conform recenziilor de pe Internet), ei bine, pur și simplu nu știa să facă ceea ce știam noi. .. Și apoi a început totul...
Pentru a fi continuat ...