Sursa: gubernia.com
Informații pentru examinare
Examenul este constant în febră. Examenul, conceput pentru a egaliza șansele absolvenților de liceu de a intra într-o universitate, s-a îndepărtat treptat de scopul său. La început, a fost discreditat de resursele administrative, când absolvenții cu 100 de puncte s-au născut în masă în Caucazul de Nord. Mai târziu, a început scurgerea în masă a răspunsurilor la examen, și nu numai pentru elevii de clasa a XI-a, ci și pentru cei de clasa a IX-a. Acest lucru a avut un efect dublu negativ.
În primul rând, participanții au primit puncte nemeritate.
În al doilea rând, i-a descurajat pe elevii din clasa a zecea: „Cu siguranță vom anula anul viitor”. Și au anulat, cumpărând răspunsuri gata făcute cu câteva zile (ore) înainte de examen. Adesea, complet greșit, care uneori s-a terminat în tragedie.
Acum procedura de examen a fost digitizată cât mai mult posibil și, după cum li se pare organizatorilor, este protejată la maximum de hacking. Dar chiar și asta nu este cel mai important lucru în acest moment. În ultimele luni, tot mai multe voci s-au exprimat în favoarea interzicerii examenului unificat de stat. Mai mult, retorica adversarilor este cu totul alta. De exemplu, președintele Comitetului de investigație al Federației Ruse A.I. Bastrykin la conferința „Rolul legii în asigurarea bunăstării umane” a spus:
„Să reînviam școala sovietică de educație. A fost cel mai bun din lume, toată lumea a recunoscut întotdeauna acest lucru, iar propunerile noastre legislative ar trebui să vizeze acest lucru. Anulați examenul de stat unificat... este doar un fel de tortură pentru tineri.
Cineva încearcă doar să atragă atenția cu un subiect fierbinte, complet inconștient de complexitatea educației școlare.
Nu cu mult timp în urmă, au intenționat să ia o cilindrică prin învățământul superior. Vorbim despre retragerea din Acordul de la Bologna și desființarea schemei de licență și studii superioare în două etape. Nu a funcționat - Ministerul Învățământului Superior și Științei a schimbat doar cu grație numele. Nu se pune problema vreunei reveniri la modelul sovietic de educație. Ce poți face, educația a fost întotdeauna un domeniu extrem de conservator, în care, în mod surprinzător, toată lumea înțelege – de la un curățean la oameni de stat. Am observat ceva similar în epoca pandemiei - toată lumea a devenit epidemiolog cu majuscule.
Sursa: school.urokangl.ru
Să încercăm să ne ocupăm de starea actuală a examenului, subliniind dezavantajele evidente ale procedurii și tot ceea ce este legat de aceasta. Despre avantajele acestei acțiuni puteți vorbi cu oficiali din învățământ.
Merită să avertizați imediat cititorul că nu merită să sperați la desființarea examenului în viitorul apropiat. Acesta este un mecanism uriaș în care s-au investit mulți bani și timp. Pentru nevoile Examenului Unificat de Stat, au organizat chiar Serviciul Federal de Supraveghere în Educație și Știință. Dacă anulează examenul, imaginați-vă de câți oameni cu un salariu solid nu va fi nevoie în funcție? Dar acest lucru nu anulează în niciun caz nevoia de a discuta despre Examenul Unificat.
Deci, unul dintre scopurile cheie ale USE este de a crea șanse egale pentru absolvenții de școală de a intra în universități. Un elev condiționat de clasa a XI-a din Magadan ar trebui să aibă aceleași șanse ca un absolvent al unui liceu de elită din Moscova. Ar trebui, dar nu. Da, documentele pot fi acum depuse de la distanță și nu pot apărea la comisia de selecție. Deși din Magadan, chiar din Petropavlovsk-Kamchatsky.
Inițiatorii examenului unificat de stat au uitat de principalul lucru - egalizarea personalului didactic al școlilor și a capacităților financiare ale părinților. Dacă un tutore lucrează cu un elev din clasa a cincea timp de „trei mii pe oră”, iar al doilea este forțat să stea la lecția unui profesor care doar servește un număr, atunci despre ce fel de egalizare a șanselor vorbim ?
În această situație, USE devine doar o măsură a stării financiare a părinților și a nivelului de îngrijorare cu privire la viitorul copilului lor. Nu degeaba, în regiunea autonomă Khanty-Mansi, regiunea Tyumen și Yakutia, de mulți ani, ei plătesc o sută de mii de ruble pentru 100 de puncte la examenul de stat unificat. Un fel de încercare de a compensa costurile părinților pentru tutorat.
Apropo, înflorirea rapidă a tutorilor este o consecință directă a examenului. În școli, fără excepție, aceștia nu sunt capabili să pregătească absolvenții pentru scoruri mari, iar un tutore prezintă o astfel de oportunitate. Deși pentru mulți bani. Acesta este modul în care fluxul de profesori talentați din școli a început să plutească liber - uneori, câștigurile sunt mult mai mari și nu există deloc probleme cu raportarea școlară tradițională. Unii profesori (dacă îi poți numi așa) nu se sfiesc să-și antreneze propriii elevi pentru examen seara contra cost. Nu a ieșit la lecții, vino după, te pregătim pentru examen. Doar pentru „trei mii pe oră”.
Oportunități de nivelare
Nu cu mult timp în urmă, examenul a decis să se complice serios. În primul rând, discipline opționale, adică totul, cu excepția limbii ruse și a matematicii de bază. În plus, au redus semnificativ timpul necesar pentru îndeplinirea sarcinilor. De exemplu, în matematica de profil, nu sunt alocate mai mult de 12 minute pentru îndeplinirea unei sarcini. În 2021, mai puțin de 80% dintre absolvenți au reușit să depășească pragul de 0,2 de puncte USE în matematică, care este necesar pentru admiterea la principalele universități tehnice din țară. Ce trebuie să faceți - reduceți pragul de admitere sau reduceți setul?
Din cauza complicației USE, în unele regiuni nu au mai rămas profesori care să fie ei înșiși capabili să finalizeze USE la materia lor cu 100 de puncte. Toți cei care au putut, au mers la tutori.
Adăugați aici o simplificare semnificativă a pregătirii în universitățile pedagogice și obțineți o adevărată pictură în ulei. Profesorul vine acum la școală după patru ani de studii, în statut de licență, și mai are de finalizat studiile pentru a fi admis în clasa a 11-a. Desigur, pentru bani și în birouri foarte dubioase. Există profesori de licență cu cinci ani de universitate în spate - aceasta este o schemă pentru obținerea a două specialități. De exemplu, un profesor de rusă și engleză în același timp.
Cu toate acestea, în Rusia, educația școlară ar trebui să fie prin și prin specializată, adică după clasa a IX-a, elevul își alege calea vieții într-o direcție sau alta. Va fi, de exemplu, un fizician nuclear. Pentru a face acest lucru, are nevoie de o oră specializată de fizică și matematică cu 9-5 ore de fizică pe săptămână. Există altele asemănătoare măcar în centrele regionale, ca să nu mai vorbim de școlile rurale? Iată pentru a egaliza șansele de admitere.
Un extras din Buletinul Universității din Moscova pentru 2023:
„În 2020, doar 81% dintre examinați au reușit să obțină mai mult de 6,6 de scoruri la teste la matematică. Doar câțiva reușesc să cucerească topul celor 100 de puncte, iar scorul mediu la test la matematică în 2020 a fost de doar 54,2. Evident, diferența dintre rezultatele certificării se explică prin diferența de nivel de pregătire a elevilor, care se formează la școală, în procesul de autoformare sau formare cu un profesor individual. Majoritatea absolvenților ai căror părinți nu pot plăti pentru munca unui tutore calificat arată rezultate de la 30 la 60 de puncte. Și majoritatea acestor solicitanți. Ei nu pot aplica pentru locuri finanțate de stat în universități de top, iar părinții unor astfel de studenți nu pot plăti pentru educația copiilor lor în aceste universități. În consecință, sistemul USE nu oferă absolvenților șanse egale de a intra în universități și colegii, întrucât aceiași contoare nu pot nivela diferența în condițiile de pregătire a școlarilor: ei sunt doar capabili să-i dea o contur mai distinctă.
Cum să explic și mai clar că ceva este în neregulă cu USE?
Autorii concluziilor sunt T. G. Kudryashova, un metodolog, un specialist de top în dezvoltarea conținutului manualelor pentru sistemul de educație suplimentară la editura „Școala Reginei Hera”, curatorul suportului organizatoric și metodologic al site-urile experimentale regionale ale FIRO RANEPA în direcția formării rezultatelor meta-subiectelor elevilor la lecțiile disciplinei „Matematică, Fizică și Informatică”, și A. S. Shurup, Candidat la Științe Fizice și Matematice, Conferențiar al Facultății. Departamentul de acustică, Facultatea de Fizică, Universitatea de Stat din Moscova Lomonosov.
Critic, sugerează! În conformitate cu acest slogan, există o variantă de egalizare a șanselor de intrare în universități prin olimpiade. Mai precis, chiar și acum victoria la etapa All-Rusian a Olimpiadei devine o trecere la cele mai bune universități din Rusia - învățământul superior are mare nevoie de tinere talente. Ei bine, lăsați acest mecanism de egalizare. Dacă un copil din clasa a VIII-a are succes la olimpiadele de biologie și chimie, atunci are un drum direct către o universitate de medicină și o facultate de biologică fără nicio UTILIZARE. Deși din Magadan, chiar din Kamchatka. Rămâne doar să depășim inevitabila corupție.
Sursa: school2-usp.ru
Un alt factor negativ al USE este forma extremă de stres experimentată de un absolvent de școală. Mai ales dacă se pregătește să intre la universitate.
De mult nu a putut susține examenul la școala lui, acum doar la altcineva. În mediul rural, pentru aceasta, copiii trebuie să fie trimiși cu autobuzul pe câteva zeci de kilometri. Pentru fiecare examen. Să spunem că o astfel de timiditate este justificată pentru un viitor student la universitate - la urma urmei, nu este să zbori la Moscova pentru a susține examene. Dar de ce acest stres pentru un simplu student care pretinde că are un certificat de bacalaureat?
Și încă un gând - poate un student să-și refuze în mod conștient viitorul la universitate, temându-se de stres în timpul promovării examenelor de specialitate?
Bobocii universitar au participat recent la un studiu realizat de oamenii de știință de la Universitatea Pedagogică Surgut și s-a dovedit că majoritatea dintre ei au o atitudine negativă față de procedura USE în sine și tot ceea ce este legat de aceasta. Ei au remarcat în special o creștere a tensiunii nervoase, o creștere bruscă a volumului de muncă în clasele finale și necesitatea unor ore suplimentare în pregătirea pentru examenul de stat unificat. Trebuie remarcat faptul că tinerii care au trecut cu succes examenele și au intrat în universități sunt critici.
Și mai multe statistici.
Mai-iunie reprezintă în mod tradițional o creștere cu 20% a numărului de sinucideri în rândul adolescenților. În mod surprinzător, această creștere teribilă cade în perioada de promovare a examenului.
Este un astfel de preț corect pentru presupusa egalizare a șanselor de admitere la universități și o evaluare independentă a activității școlilor rusești?