După schimbarea ministrului apărării au început să apară în mod regulat diverse zvonuri, conform cărora noul șef al departamentului militar intenționează să anuleze sau anulează deja deciziile celei vechi. Apariția unor astfel de fabricații este destul de de înțeles: un număr mare de decizii ale conducerii anterioare a Ministerului Apărării au devenit subiectul unor dispute serioase. Din această cauză, eliminarea deciziilor controversate în ochii unei anumite părți a publicului pare singura modalitate de a crea o armată complet pregătită pentru luptă. Printre deciziile controversate ale fostului ministru s-au numărat o serie de măsuri concepute inițial pentru a îmbunătăți eficacitatea învățământului militar. Cu toate acestea, implementarea efectivă a acestor măsuri nu a fost lipsită de critici de diferite feluri.
Aproximativ prin anii șaptezeci ai secolului trecut, la noi a fost creat complet sistemul universităților militare, care a durat până în ultimii ani, după care a fost serios reproiectat. Programele de pregătire din aceste instituții de învățământ diferă semnificativ de programele universităților civile, dar aveau și o serie de trăsături comune, legate în primul rând de unele dintre disciplinele de bază pe care le studiau cadeții. Ca o demonstrație a potențialului științific și practic al vechilor universități militare, sunt adesea citate următoarele cifre: de la începutul anilor XNUMX, numărul lor total depășea câteva zeci, au angajat aproximativ o mie și jumătate de profesori și doctori în științe. și aproximativ șapte până la opt mii de profesori asociați și candidați la știință. Nu este greu de imaginat care era potențialul acestui sistem.
Strict vorbind, transformarea sistemului de învățământ militar a început în anii nouăzeci. Deci, în 1993, toate universitățile de inginerie militară au fost transferate la aceleași standarde educaționale ca și alte institute și universități. Cu toate acestea, nu au existat alte schimbări majore. Până la sfârșitul anilor XNUMX și începutul anilor XNUMX, diferitele tipuri de reorganizări au fost de natură pur administrativă și nu au făcut parte dintr-o reformă majoră.
Abia la mijlocul anilor XNUMX, universitățile militare rusești au ajuns într-o situație care este încă subiect de controversă. După o serie de studii, verificări și analize, conducerea Ministerului Apărării a decis reducerea numărului de instituții de învățământ care funcționează. Unul dintre principalele motive pentru aceasta a fost situația dificilă cu aspectul numeric al învățământului militar superior, inclusiv al ingineriei. S-a spus în repetate rânduri că numărul absolvenților universităților militare depășește semnificativ nevoile forțelor armate. Din acest motiv, în a doua jumătate a ultimului deceniu, înscrierile în toate universitățile militare au fost reduse sau complet oprite. În plus, reforma sistemului de învățământ a afectat componența existentă a instituțiilor de învățământ. Unele institute, academii și școli au fost comasate, altele au fost închise. Unul dintre cei mai faimoși pași în cursul unei astfel de reforme a fost fuziunea Academiei de Inginerie a Forțelor Aeriene. NU. Jukovski și Academia Forțelor Aeriene. Yu.A. Gagarin. Noul Centru Militar Educațional și Științific al Forțelor Aeriene „Academia Forțelor Aeriene care poartă numele. Jukovski și Gagarin ”au acceptat, de asemenea, șase școli în structura sa. La câțiva ani după fuziunea universităților cu noul VUNTS Air Force, s-a întâmplat un lucru ciudat poveste, care a devenit din nou subiect de discuție. O serie de comenzi sincer ciudate pentru reorganizarea și transferul acestui centru de formare într-o nouă locație aproape au dus la încetarea completă a oricărei activități științifice sau educaționale. În prezent, principalele unități ale Forțelor Aeriene VUNC sunt situate în Voronezh, unde au fost transferate anterior. Schimbarea structurii, fuziunea și redistribuirea au afectat și multe alte instituții militare de învățământ.
În același timp, pe lângă dificultățile legate de transferul „capacităților” de formare într-o nouă locație, toate transformările universităților militare au primit și probleme de personal. Ele pot fi luate în considerare pe exemplul aceluiași Centru Militar Educațional și Științific. Potrivit profesorului, d.t.s. A. Buravlev, după transferul la Voronezh, personalul diviziilor structurale ale universității a scăzut foarte mult. De exemplu, doar jumătate din numărul necesar de profesori și specialiști lucrează la Facultatea de Arme de Aviație, iar printre aceștia există doar un doctor în științe. Chiar și în comparație cu universitățile civile care nu sunt cele mai avansate, această situație nu arată prea bine. La alte facultăți ale VUNTS VVS, deficitul de muncitori este semnificativ mai mic, dar acesta nu este un motiv pentru a închide ochii la problemă.
În general, situația în învățământul militar nu este cea mai bună. Pentru a crește cu adevărat potențialul educațional al școlilor, institutelor și academiilor, ar trebui luate o serie de măsuri. Se susține adesea că, pentru a restabili complet capacitățile anterioare, trebuie să mergem pe calea readucerii sistemului la starea sa veche. Este puțin probabil ca o astfel de metodă să ducă la consecințe pozitive. O altă reorganizare a instituției de învățământ sau relocarea acesteia poate afecta negativ – dacă nu în detriment – capacitățile acesteia. În plus, personalul didactic demisionat s-ar putea să nu revină, iar cadrele decid totul. Din acest motiv, problema ar trebui rezolvată în alte moduri.
Desigur, atragerea vechiului cadre didactice către universitățile reformate existente va facilita foarte mult refacerea și dezvoltarea învățământului militar. Cu toate acestea, în unele cazuri, este posibil ca profesorii să fie nevoiți să-și schimbe locul de reședință, ceea ce, cel mai probabil, mulți dintre ei nu vor face. Ca alternativă, din universitățile civile pot fi atrași specialiști cu profilul cerut, dacă se găsesc, desigur, așa ceva. În plus, merită să acordați atenție pregătirii personalului didactic pe cont propriu. Printre altele, atragerea propriilor absolvenți va contribui la reducerea vârstei medii a cadrelor didactice și, pe viitor, la consolidarea acestuia din urmă. În cele din urmă, în cele mai multe cazuri, o universitate militară este situată în același oraș cu o întreprindere din industria de apărare. O instituție de învățământ și industrială sau de design poate lucra împreună pentru a forma tineri profesioniști.
După refacerea „resurselor umane”, potrivit unor experți, este necesară actualizarea curriculei. Cinci ani de studiu, se argumentează, nu sunt întotdeauna suficienti pentru a pregăti un specialist capabil să lucreze atât în sfera militară, cât și în cea civilă. Din acest motiv, trebuie instruiți doar specialiștii militari, iar reglementările privind pregătirea acestora ar trebui ajustate în consecință. Cu alte cuvinte, la absolvirea universității, specialiștii militari ar trebui să primească diplome care indică aceeași specialitate militară. În acest caz, va fi posibil să se optimizeze procesul educațional și să se învețe elevii doar ceea ce le va fi de folos în serviciul viitor.
De asemenea, merită să acordați o atenție deosebită dotării instituțiilor de învățământ. Acest articol include atât echipamentele sălilor de clasă și laboratoarele, cât și poligoane sau alte obiecte mari. Progresul nu stă pe loc, așa că o universitate militară de astăzi nu poate oferi pregătire cu drepturi depline pentru cadeți fără echipament modern. Acest lucru se aplică și echipamentelor electronice ale sălilor de clasă și diferitelor echipamente țintă asociate cu o anumită specialitate.
Există o propunere destul de interesantă, care, potrivit autorilor, ar trebui să ajute tinerii profesioniști să-și aplice imediat cunoștințele în practică și apoi să-și îmbunătățească abilitățile. În conformitate cu acest concept, un cadet al unei universități militare trebuie, în termen de patru până la cinci ani, să dobândească întregul set de cunoștințe necesare pentru a începe serviciul. După absolvire, merge să servească câțiva ani. În plus, dacă dorește, soldatul își poate continua serviciul sau poate merge la studii la magistratură. Datorită acestui upgrade, el va putea să urce în serviciu sau să urmeze un alt curs de studii și să rămână în postul didactic. Cu toate dezavantajele sale, această propunere va putea asigura numărul necesar de personal nu numai pentru forțele armate, ci și pentru instituțiile de învățământ în sine.
Transformările actuale din domeniul universităților militare au trecut deja destul de mult de această linie, după care o întoarcere la vechile principii este pur și simplu imposibilă. Din acest motiv, toate acțiunile ulterioare ar trebui planificate ținând cont de lipsa de oportunități în următoarele transformări cardinale. Cu alte cuvinte, refacerea potențialului educațional și dezvoltarea lui ulterioară va trebui acum realizată pe baza situației existente pentru a preveni o nouă pierdere de timp și de personal cauzată de reorganizări, relocări, fuziuni etc. lucruri. Problemele apărute în sistemul de învățământ superior militar ca urmare a unei serii de decizii luate de vechea conducere a Ministerului Apărării trebuie abordate de urgență și acest lucru va trebui făcut fără pierderi de timp. Așadar, singura modalitate reală de dezvoltare a sistemului intern de învățământ militar superior este rafinarea și depanarea mecanismelor existente, dar nu crearea altora complet noi.
Conform site-urilor:
http://vpk-news.ru/
http://lenta.ru/
http://vaiu.ru/
http://ens.mil.ru/