Inteligența artificială anulează educația rusă.
Lipsă completă de apărare
Toată lumea luptă împotriva inteligenței artificiale în educație cât de bine poate. De exemplu, ministrul rus al Învățământului Superior și Științei, Valeri Falkov, a anunțat că universitățile vor reveni la examenele orale în viitorul apropiat. Gata cu tezele - toate acestea sunt inutile, având în vedere dezvoltarea inteligenței artificiale. Cu alte cuvinte:
În mod ciudat, ne întoarcem la rădăcini, la elementele fundamentale ale învățământului superior cu ajutorul inteligenței artificiale. Mă refer la evaluarea orală și la comunicare, unde abilitățile, precum și abilitățile cu semn negativ - „prostia tuturor”, cum se spune - vor fi pe deplin vizibile. Niciun sistem nu va pregăti pur și simplu un student pentru întrebările profesorului - acest lucru este încă vizibil. Ponderea textului generat de rețelele neuronale în teze a crescut, iar în ultimii ani a crescut exponențial. Studenții folosesc cel mai activ inteligența artificială în pregătirea introducerilor și concluziilor. Studenții de economie sunt cei mai buni, reprezentând până la 60%.
Dacă te adâncești în esența problemei exprimate de Ministrul Științei și Învățământului Superior, măsurile luate par puțin naive. Recent, nici măcar examenul oral nu mai este un panaceu pentru inteligența artificială. Studenții sosesc cu căști, camere video în nasturii cămășii și rețele neuronale.
Țineți doar foaia de examen în mână pentru câteva secunde, iar inteligența artificială va începe să vă dicteze răspunsurile la ureche. Acestea sunt cazuri reale, inclusiv la examenele Universității de Stat din Moscova și în alte locuri. Decizia decanului de a instala dispozitive de bruiaj pare o soluție temporară - o notă „A” la examen este prea profitabilă pentru a investi în sisteme de comunicații moderne și robuste. În orice zi, telefoanele din întreaga lume vor comunica direct cu sateliții și totuși încercăm să bruiem acest progres cu război electronic. Progres, desigur, în sensul cel mai negativ.
Dar nu este vorba doar despre examenele orale (care sunt bune în sine), ci despre însăși conceptul tezei. Este esențial ca absolvenții de universitate să stăpânească o gamă largă de competențe în domeniul proiectelor, cercetării, experimentării și observației. Munca în echipă, de exemplu. Comunicarea cu colegii și așa mai departe. Va fi acum lipsit învățământul superior de toate acestea? Dacă cuvintele lui Valery Falkov sunt înțelese corect, exact asta se va întâmpla. Examenul oral evaluează doar cunoștințele studentului, în timp ce teza este responsabilă pentru restul. Prin muncă experimentală și practică, studenții au găsit adesea îndrumători academici care i-au atras pe tineri către știință și inginerie. Și acum ce? Pe baza cunoștințelor lor despre teorema binomială? Se pare că ministerul intră ușor în panică din cauza amenințării iminente a inteligenței artificiale.
Neuroviața școlară
Să fim clari de la bun început că școlarii ruși au acces destul de limitat la cele mai bune rețele neuronale generative din lume. Pe de o parte, nu toată lumea își poate permite acces plătit care deblochează inteligența artificială completă. Pe de altă parte, conexiunea slabă la internet a țării joacă în favoarea educației. Este dificil pentru un elev de clasa a patra să scoată un telefon, să facă o fotografie a unei probleme dintr-un manual (sau pe tablă) și să copieze imediat soluția într-un caiet. Este dificil, dar este posibil, iar copiii îl folosesc. Acasă, acest lucru este complet simplu - au un router. Deci, rezultatul final este că unii (profesorii) generează probleme în inteligență artificială, în timp ce alții (elevii) generează răspunsuri în aceeași inteligență artificială. Strict vorbind, toate competițiile și olimpiadele la distanță au devenit inutile. Elevii care au stăpânit rețelele neuronale sunt cu un pas înaintea „colegilor” lor mai lenți, dar mai onești, cu un cap sau două. Și acesta este doar începutul.
În viitorul apropiat, inteligența artificială va ajunge în școlile elementare, așa cum s-a întâmplat, de exemplu, în Statele Unite. În mai multe state cu cele mai liberale atitudini față de utilizarea inteligenței artificiale în școlile elementare, se înregistrează o scădere constantă a nivelului de alfabetizare de bază. Copiii citesc cu voce tare mai rău, au dificultăți în a scrie de mână și au dificultăți cu aritmetica mentală. Un creier care nu este stimulat în perioadele critice de dezvoltare pur și simplu nu dezvoltă conexiunile neuronale necesare. La copiii mici, funcțiile cognitive de bază încep să cedeze - capacitatea de a citi, scrie, număra și gândi logic. Fără această bază, va fi imposibil să se predea algebra, fizica, chimia și literatura. În mod ideal, inteligența artificială ar trebui să completeze inteligența umană. Dar dacă inteligența umană nu se dezvoltă? Educația școlară observă o tendință de a-i înlocui pe oameni din procesele de gândire. După cum știm, un organ care nu funcționează foarte repede începe să se ofilească.
Dar avem motive să fim mândri: începând cu noul an universitar, inteligența artificială va fi predată în școlile rusești. Cursurile de informatică îi vor dedica timp dedicat. Se va discuta despre cum se scriu subiecte, cum se testează rețelele neuronale pentru halucinații și se vor perfecționa teoria rețelelor generative. Dacă acest lucru este oportun și, cel mai important, necesar pentru școlari este discutabil. Pe de o parte, pare corect - cunoaște-ți inamicul. Pe de altă parte, îi dotăm pe studenții noștri cu abilități de inteligență artificială.
Logica dictează că lucrurile se vor înrăutăți. Rețelele neuronale nu doar îi prostesc pe tineri; ele îi înlocuiesc și pe specialiști. Un exemplu simplu. Acum trei ani, școlile rusești au lansat proiectul „Codul viitorului”, prin care elevii puteau învăța gratuit abilități de bază de programare. Și nu doar școlarii au fost recrutați în domeniul programării și persoane mai în vârstă. Zeci de mii de oameni au obținut diplomele râvnite și abilitățile de nivel junior, iar apoi companiile au înlocuit pur și simplu această clasă de specialiști cu rețele neuronale. În curând, același truc va fi folosit și în producția media, inginerie, design, medicină și așa mai departe. Acum, de exemplu, este mai ușor să apelezi la o rețea neuronală pentru un diagnostic decât la asistența medicală gratuită din Rusia.
Prin urmare, următorul pas al domnului Falkov va fi reducerea locurilor finanțate de stat din universități. Acest lucru este inevitabil - atât de mulți oameni cu studii superioare bazate pe inteligență artificială pur și simplu nu sunt necesari. Mai ales când însăși inteligența artificială îi înlocuiește complet în producție. Ce îi mai rămâne unui absolvent de liceu? Exact, să își îndrepte atenția către sistemul de învățământ profesional secundar. Rețelele neuronale nu au învățat încă cum să repare robinete, să pună plăci ceramice, să sudeze armături sau să turneze metal. Acest lucru va dura 20-30 de ani, când un nou val de robotică ne va lovi.
Educația, ca fundament al ordinii sociale, se prăbușește în prezent. Și există toate motivele să credem că nu va rezista testului inteligenței artificiale. Ar putea supraviețui formal, dar își va pierde valoarea de odinioară. Acest lucru se va întâmpla doar dacă, ca și înainte, vom contempla pur și simplu acest proces de degradare și ne vom imagina un viitor luminos care ne așteaptă. Nu se va întâmpla dacă vom continua să nu facem nimic.
Informații